.png)
%20(1).png)
.png)
ערן רונן | כיתה י״ב | מועד אפריל 2024 | יעד: עתודה אקדמית
ערן פנה לפסיכומטרי לעתודה במהלך כיתה י״ב, מתוך רצון להספיק להתקבל לעתודה אקדמית כבר במחזור הנוכחי.
כמו מועמדים רבים בתיכון, השאלה הראשונה שעלתה מצידו ומצד הוריו הייתה:
“אין מספיק זמן – שווה בכלל לגשת?”
ערן היה בעיצומה של תקופה עמוסה במיוחד:
האתגר המרכזי לא היה רק ללמוד לפסיכומטרי, אלא להחליט במה להשקיע ובמה לא.
כבר בתחילת התהליך בוצע מיפוי של היכולות של ערן.
האבחון העלה כי:
בהתאם לכך, נבנתה תוכנית לימוד שהתבססה על תיעדוף חכם:
לרוב, תלמידי תיכון מגיעים עם יכולות טכניות טובות, ולכן אינם נדרשים למספר גדול מאוד של סימולציות.
עם זאת, במקרה של ערן, הוחלט על מרתון של לפחות 8 סימולציות מלאות.
הסיבה לכך הייתה ברורה:
המטרה הייתה שערן יגיע לבחינה כשהוא יודע למצות את הזמן הקצר שעמד לרשותו.
למרות פרק זמן הכנה של פחות מ-55 ימים, ערן השיג:
מדובר בהישג משמעותי, לא רק בהספק החומר, אלא גם ברמת ההבנה והשליטה שנדרשה בזמן קצר.
המקרה של ערן ממחיש ש:
זהו בדיוק סוג התהליך שפסיכומטרי לעתודה מתמחה בו:
ליווי תלמידי תיכון שמכוונים לעתודה אקדמית, תוך קבלת החלטות חכמות במגבלות זמן אמיתיות.
לא כל תלמיד צריך את אותו סוג הכנה לפסיכומטרי. יש תלמידים שמעדיפים מסגרת קבוצתית רחבה, בעוד אחרים זקוקים לתוכנית גמישה יותר המאפשרת לשלב בין פסיכומטרי, בגרויות ופעילויות נוספות. המקרה של ערן מדגים כיצד תהליך המבוסס על אבחון, תיעדוף משימות וליווי אישי יכול להתאים במיוחד לתלמידי תיכון שנמצאים תחת עומס לימודי משמעותי ורוצים לנצל בצורה מיטבית את הזמן העומד לרשותם.
כאשר בוחנים תהליך הכנה לפסיכומטרי, חשוב להסתכל לא רק על הציון הסופי אלא גם על הדרך. עבור תלמידים רבים, הערך המרכזי נמצא ביכולת לקבל תוכנית מסודרת, להבין במה כדאי להשקיע את הזמן ובמה פחות, וללמוד כיצד להתמודד עם מגבלות הזמן של הבחינה. במקרה של ערן, הדגש היה על קבלת החלטות נכונות לאורך הדרך ועל בניית שגרת למידה שהשתלבה עם שנת הלימודים בכיתה י"ב.
כל תלמיד מגיע עם רקע שונה, יעדים שונים ואילוצים שונים. בעמוד הביקורות וההמלצות ניתן למצוא סיפורים נוספים של תלמידי תיכון, מועמדי עתודה אקדמית ותלמידים שהצליחו לשלב הכנה לפסיכומטרי עם בגרויות, גיוס או מסלולי לימוד תובעניים אחרים.
.png)
.png)
.png)
.png)